التعليم في أي فترة تاريخية هووبالتالي فإن أهم مؤسسة في المجتمع ، أي أساليب وتكنولوجيات جديدة في هذا المجال تقع تحت الاهتمام الشديد من قبل كل من المتخصصين والمواطنين العاديين. يجد هذا النهج تجسيده عند التعامل مع مثل هذه الظاهرة وعلم أصول والدورف.
مظهره بعد نهاية الحرب العالمية الأولىكان يرجع في المقام الأول إلى حقيقة أن المدرسة التقليدية التي وضعت في ذلك الوقت تعتبر الطلاب حصرا كجسم من العملية المعرفية ، والتي ينبغي أن تتعلم أكبر قدر ممكن من المواد. في الوقت نفسه انحسر التطور الروحي والأخلاقي والبدني للطفل في الخلفية.
Waldorf Pedagogy كاننوعًا بديلًا عن الطرق التقليدية وأشكال التعليم. وقد استند إلى نموذج التطوير الذاتي التدريجي للطفل ، والذي تحولت من خلاله من تحكم صارم إلى معلم حكيم. تم افتتاح أول مؤسسة تعليمية من هذا القبيل في أراضي مصنع التبغ "والدورف أستوريا" ، وفي وقت لاحق استخدمت مدارس والدورف على نطاق واسع في أوروبا وأمريكا الشمالية. أكد مؤسس هذا النظام ، رودولف شتاينر ، أن أكثر الأذى بالنسبة للطفل هو رغبة الآباء والمدرسين في التأكد من أنه يتقن المنهج الدراسي بأكمله بأسرع وقت ممكن ، متجاوزًا قدراته الجسدية والنفسية. عرضت فالدورف علم التربية فقط لمرافقة الطفل في عملية فهم العالم ، وكشف تدريجيا عن إمكاناته الإبداعية والفكرية.
بشكل عام ، تلتزم منهجية والدورف بالمبادئ الأساسية التالية:
مثل أي ظاهرة جديدة ، والدورفلقد عانى علم أصول التدريس ، وخاصة في البداية ، من ضغوط قوية من ممثلي المدرسة التقليدية. ومع ذلك ، أظهر التطور الإضافي للفكر التربوي أن العديد من الأفكار التي وضعها رودولف شتاينر تبين أنها ذات صلة وفي الطلب. أهمها هو أن أي مؤسسة تعليمية يجب أن تركز على عملية التطور الروحي والأخلاقي للطفل ، بدلاً من تعليمها أساسيات جميع العلوم.
حتى الآن ، مدارس والدورف هيالعديد من الدول المتقدمة والنامية. يزورهم الأطفال من العائلات الميسورة والفقيرة. على الرغم من حقيقة أنه سيتم الانتهاء من هذه الطريقة لمائة عام ، إلا أن أساليب وأشكال العملية التعليمية المستخدمة في مثل هذه المدارس لا تزال تبدو مبتكرة وجذابة للمعلمين أنفسهم وللآباء.
