التنمية الأخلاقية هي واحدة منالميزات الأساسية التي تصف جوهر الرجل. إن التطور الأخلاقي هو فرصة متأصلة في الإنسان فقط ، وعلى هذا النحو ، هي عملية ضرورية وإلزامية للغاية يجب أن ترافق الشخص طوال حياته. لذلك ، التعليم الأخلاقي مهم جدا ، والذي يبدأ مع الطفولة.
يبدأ التطور الأخلاقي للطفل في الأسرة ، ويستمر في المدرسة ، ويجب ألا يتوقف في أي مرحلة من مراحل الحياة.
عند تنظيم عمل معين يهدف إلى التربية الأخلاقية ، فإن وسائل وأساليب تعليم الأخلاق لها خصوصياتها الخاصة. على وجه الخصوص ، يجب على المدرسة زراعة الأخلاق ، استنادا إلى إمكانيات العثور على الطفل في الفريق. التواصل مع الأقران والمعلمين ، الأنشطة المشتركة قادرة على تشكيل العادات والصفات الأخلاقية ذات الطبيعة الاجتماعية والاجتماعية الهامة.
التربية الروحية الأخلاقية لديه عدة وظائف:
· يشكل فهمًا عامًا للقيم الأخلاقية للحياة والثقافة ؛
· يؤثر على اكتساب التمثيلات والأخلاق والمفاهيم والتقييمات والأحكام التي يمكن أن تؤدي إلى وضع أحكام مستقلة خاصة بها ؛
· يساهم في فهم وإعادة التفكير في تجربة الحياة الخاصة بالطلاب ؛
قادر على تصحيح المفاهيم الخاطئة عن الأخلاق ، التي تم الحصول عليها من مصادر مشكوك فيها ؛
· يساعد على التعلم الذاتي للشخص.
المدرسة لديها عدد من الفرص لتقديم للأطفال المعرفة والأفكار حول الأخلاق والأخلاق. التربية الأخلاقية للأطفال هي أولويتها المهنية. كقاعدة عامة ، يتم تقليل فرص المدرسة إلى أشكال قياسية إلى حد ما ، ولكن العديد من سنوات الخبرة تثبت اتساق الأنشطة. ومع ذلك ، يمكن أن تتعذب المدرسة بالقصور الذاتي والتقليدي ، ومع ذلك فإن العديد من المدرسين يقدمون باستمرار أشكالًا جديدة من العمل تكون أكثر فعالية من تلك التقليدية.
على ترسانة النماذج المعتمدة من تأثير المدرسة على الأخلاق من الطلاب يمكن أن يقول ما يلي. الطرق الأكثر شيوعا لتأثيرها هي:
وفي سياق الأنشطة التعليمية ، تؤخذ في الاعتبار خصائص العمر والشخصية لأطفال المدارس وخبرتهم الأخلاقية والتعليم الأخلاقي المتأصل في الأسرة.
يتم دعوة المعلمين لشرح المعايير الأخلاقية من خلال الاعتماد على المعرفة نظرة عالمية وأمثلة ملموسةوالتي يمكن فهمها وتعلمها من قبل تلاميذ المدرسة على المستوى المطابق لتطورها. التدابير التي هي قادرة على لإحداث مشاعر أخلاقية ، وبهذا ، لتكون قريبة ومفهومة للأطفال.
تولي المدرسة اهتماما خاصا لتطوير هذه القيم الأخلاقية بين تلاميذ المدارس على النحو التالي:
هذا هو الهدف من العديد من أنشطة المدارس التعليمية ، والتي تشمل الدروس التي تشمل الأنشطة اللامنهجية ، بالإضافة إلى جميع أنواع أنشطة التوعية خارج المدرسة بحد ذاتها.
قيمة الأشكال الأخيرة من التعليمالتقارب الأقصى للأنشطة مع الحياة الواقعية ، مما يجعل عمل المعلمين شبه غير مرئي بالنسبة للأطفال ويُنظر إليه كممرات رائعة والسفر. خلال مثل هذه الأحداث ، يحدث غرس القيم وتطور الصفات الأخلاقية بالطريقة الطبيعية. ومن هنا جاءت الفعالية الكبيرة لهذا النوع من العمل للمدرسين.
يتطلب التعليم الأخلاقي من المعلمين أن يكونوا قادرين على:
