حاليا ، في كثير من الأحيان في الدروس فيمعلمو المدارس الابتدائية استخدام أعاصير اللسان. في بعض البرامج التعليمية لهذا النوع من الفن الشعبي يتم تخصيص عدد معين من الساعات. مما لا شك فيه ، يمكن للمدرس ذو الخبرة أن يشرح بسهولة للأطفال ما هو إعصار اللسان ، ليكشف عن معالمه ، لتوضيح الاختلافات والتشابه مع الأنواع الأخرى من الفن الشعبي. لكن المناهج الدراسية لا تأخذ بعين الاعتبار هذه النقطة الهامة مثل تاريخ حدوث أعاصير اللسان. هذا الموضوع مهم جدا ، ولكن للأسف ، هناك القليل من المعلومات التاريخية حول هذا الموضوع.
أعمال هذا النوع هيالظواهر الرائعة الخاصة التي يمكن العثور عليها في كل من أدب الأطفال والكبار. ومع ذلك ، لا يمكن لأي شخص أن يفسر بسهولة ما هو طقطق. بالتأكيد ، سوف يتذكر الكثيرون كيف سحر الكلمات التي تم التقاطها في النصوص مثل ما يلي: "كان اليوناني يركب عبر النهر ، يرى اليونانية: في النهر - السرطان. دفع بيده إلى النهر ، السرطان بيد اليوناني - القيصر! في هذه الحالة ، يتم تقديم واحدة من الاختلافات في هذا الطراد ، والتي يمكن تلبيتها بكمية ضخمة.
إذا كنت تولي اهتماما لمجموعات من الفولكلوريعمل ، ثم يمكنك أن ترى أن أعواد اللسان فيها تقدم قليلا. هذا ملحوظ بشكل خاص عند مقارنته مع عدد ، على سبيل المثال ، من الأمثال ، والأحاجي أو أعمال من الأنواع الأخرى من الفن الشعبي. لا يمكن حتى في كل مصدر تجد تعريف مفهوم "الاعصار اللسان". واستنادا إلى عدد من النصوص على أصل أعاصير اللسان ، يمكن الاستنتاج أنها ظهرت لفترة طويلة جدا ، ولكن الوقت المحدد غير محدد في أي مصدر.
في عام 1862 ، V. نشرت داهل أعاصير اللسان لأول مرة في عمل كتاب مدرسي. في قسم منفصل ، شرح بوضوح ما هو الإعصار اللسان ، ونشر مجموعة كاملة من الأعمال حول هذا الموضوع. كانت ميزة V. Dal أيضا في حقيقة أنه قام بالمحاولات الأولى لتنظيم أعمال هذا النوع من الفن الشعبي. وخص بالذكر الألسنة الملموسة مصطلحًا علميًا محددًا. بالمناسبة ، يقارن الواقع مقارنة بالألغاز والأمثال ، التي تميزت بأكثر من ثلاثين ألفًا ، بأربع وأربعين لغة قصيرة فقط. المؤشرات الكمية تختلف بشكل كبير ، وهو أمر واضح على الفور. من المثير للاهتمام ملاحظة أن معظم أعاصير اللسان قد صُممت ليس لتصور الأطفال ، وإنما مصممة لشخص بالغ من حيث معناها الدلالي. من بين الألسن التاسعة والأربعين المذكورة أعلاه ، يمكن أن يعزى خمسة فقط إلى فئة "الأطفال".
V. جعل دال معنى خاص في تفسير الاعصار اللسان. لتطوير جهاز الكلام ، في رأيه ، فمن الضروري تضمين مثل هذه النصوص في المناهج الدراسية. وقد بررت الحاجة إلى استخدام أعاصير اللسان لتطوير الكلام ، V. دال ، حقيقة أنه مع مساعدتهم يمكن للمرء أن يمارس الأطفال في النطق السريع. وينبغي إيلاء الاهتمام ليس فقط لمعدل النطق ، ولكن أيضا للنظافة. لوحظ أنه في الطقطق ، هناك أصوات يمكن أن "تتصادم" مع بعضها البعض. يهدف هذا إلى جعل النطق السريع أمرًا صعبًا. في كثير من الأحيان يشمل معنى الإعصار اللسان المثل. على سبيل المثال ، في الاعصار اللسان ، "ذكرت ، ولكن لم يقدم ، ولكن بدأت في ميناء ، حصلت افسدت ،" يقال أن كل شيء لم يتم بشكل صحيح ، وهذا هو ، دون جدوى وبشكل غير لائق.
إذا قمت بتحليل كل أعاصير اللسان ذلكV. داهل جمعها في أعماله ، يمكن أن يلاحظ على الفور أن نطاقها واسع جدا. وتصنف وفقا لعلامات مختلفة. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون قصيرة وطويلة. مجموعة منفصلة وضعت عليها علامات التكرار أو بدونها. هناك أيضا أعاصير اللسان مضحك. للخطاب ، اعتمادا على البناء ، يمكنك استخدام الأعمال على صوت واحد أو على عدة. كثيرا ما يستخدم مثل هذه النصوص من قبل المعالجين الكلام ومعلمي مجموعات الكلام من مؤسسات ما قبل المدرسة لإجراء الفصول الدراسية مع الأطفال الذين يحتاجون إلى العمل على إعداد صوت معين. اعتمادا على إمكانيات الإدراك ، فإنها تشارك الأعمال المصممة للأطفال ، وتلك التي لا يمكن الوصول إليها لفهم الأطفال ، أي أعاصير اللسان المعقدة.
عند دراسة عصابات اللسان كنوع كاملالفن الشعبي ، استنتج أنه من حيث المحتوى والبنية ، فهي تشبه بعض الأنواع الأخرى من الفن الشعبي. على سبيل المثال ، كشف التحليل عن علامات مشتركة بين أعاصير اللسان والأمثال. ولوحظت ميزات مماثلة مع الأمثال. مع النظر بعناية من النكات ، لوحظ أيضا أن أعمال هذه الأنواع صداها مع بعضها البعض. تم استخلاص الاستنتاجات المذكورة أعلاه على أساس المقارنة بين أعمال V. Dal و I. Snegirev. بعض النصوص من مجموعة I. Snegirev مشابهة لأعواد اللسان ، والتي يتم عرضها في أعمال V. Dal.
بعد الخامس وقد نشر دال أعماله ، لفترة طويلة لم يقم أحد بمثل هذا العمل. وفقط في بداية القرن العشرين ، في بعض المنشورات ، بدأت تظهر أعمال غير عادية لهذا النوع من الفن الشعبي. على سبيل المثال ، أود أن أشير بشكل منفصل إلى المساهمة القيمة في تطوير هذا المجال من الأدب من قبل أكبر متذوق للفولكلور في عصر بريكامي ما قبل الثورة V. Serebryannikova. بعد مرور بعض الوقت ، في عام 1964 ، تم جمع أكثر من ثلاثين نصًا من هذا النوع تحت غطاء واحد. إذا اعتبرنا النصف الثاني من القرن العشرين ، فإن أهم الشخصيات في مجال هذا النوع كانت V. Anikin، M. Bulatov، A. Razumov، N. Kolpakov. بشكل منفصل أود أن أشير ، من بين مؤلفين آخرين ، جي ناومينكو ، الذي نشر مجموعة كبيرة من الأشكال عن الفولكلور. تم تجميعها على وجه الحصر أختام اللسان الروسية. يتميز النشاط المثمر في مجال أعاصير اللسان بأعمال مؤلفين مثل V. Biryukov، I. Friedrich، A. Anisimova، M. Novitskaya and others.
في القرن العشرين ، مثيرة جدا للاهتمامظاهرة - ظهرت أعاصير اللسان الروسية الكاتب. ولكن تجدر الإشارة إلى أنه في البداية تم الكشف عن واحد فقط من أعمال هذا النوع من قبل د. خارمز ، واسمه "ايفان Toporyshkin" ، من بين هؤلاء. من بين العديد من المنشورات في كتب الأطفال والمجلات ديتجيز لوحظت معظم أعاصير اللسان كأغاني شعبية. المتخصصين الذين شاركوا في كتابة أعمال فولكلورية من هذا النوع ، سجلوها على أنها عمل للفن الشعبي. ومع ذلك ، بفضل عمل V. Lunin تحت عنوان "Mysteries. تمكنت الألسنة "، التي نشرت في عام 1999 ، من تأكيد تأليف العديد من أعاصير اللسان ، والتي اعتبرت حتى وقت معين ملكا للشعب. على سبيل المثال ، مؤلف طقطق المعروفة ل الوقواق ، الوقواق وغطاء محرك السيارة هو أولا Demyanov. خامسا Lunin كرس قسم منفصل من كتابه لهذا الموضوع. تحليل المعلومات التي يتم تقديمها في القسم ، يمكن للمرء العثور على العديد من أعاصير اللسان الشعبي الذي يتزامن تماما مع نصوص المؤلف. حاليا ، يتم عرض بعض عصابات اللسان في مجموعات مع اسم مؤلف معين ، وهناك أيضا بعض ما زالت تنشر كما قوم.
حقا مثل الأطفال أعاصير اللسان مضحك. ولكن بصرف النظر عن التنوع ، فهي جميعها مفيدة للتنمية الشاملة. إذا استثنينا الهدف الرئيسي لأعصاب اللسان ، فسيكون هذا هو تحسين الكلام. لتطوير الكلام من المفيد استخدام فقرات مختلفة وفقا للخصائص. للالقصة ، على سبيل المثال ، النصوص على واحد أو أكثر من الأصوات هي مثالية. من المفيد استخدام أعمال مشابهة لتشكيل خطاب تعبيري ومفهوم وذي معنى. لا غنى عن ألسنة الأطفال من حيث تحديد مهارة فهم معاني الكلمات بشكل صحيح. يعلمون الأطفال أن يتذكروا معنى ما سمعوه. عند حفظ أعاصير اللسان ، غالباً ما تحدث أخطاء في النطق ، لكن لا ينبغي لأحد أن يأخذها بإدانة. على العكس من ذلك ، من الممكن أن تضحك مع الطفل حول مدى إثارة اهتمامه بنطق كلمة ما.
بعد أن تفهم بوضوح ما هويمكنك البدء في التخطيط وتنظيم سلسلة من الفصول باستخدام نصوص هذا النوع. للحفظ كان الأكثر فعالية ، فمن الضروري الالتزام بعدد من قواعد معينة. من الضروري تطوير مصلحة الأطفال في مثل هذه الأنشطة والرغبة في الممارسة. في بداية الدرس ، يجب ألا تتردد في نطق إعصار اللسان بالترتيب. ثم تحتاج إلى تكرار الاعصار اللسان في الهمس ، ولكن بحيث تكون جميع الأصوات في الكلمات مسموعة بوضوح. لا تتعجل أثناء النطق. المرحلة التالية ستكون النطق بصوت عال. لاحظ أن كل صوت واضح بقدر الإمكان. فقط بعد أن يتم نطق النص بهدوء وبصوت عالٍ ، يمكنك البدء بالتصوير بالتدريج بوتيرة سريعة. الحدة والوضوح هي القواعد الأساسية التي ينبغي اتباعها عند حفظ الإعصار لسان معين. للالقصة ، على سبيل المثال ، من المفيد أن تنطق يعمل مع نغمات مختلفة. يجب أن يستمر التدريب حتى يتم نطق كل الأصوات بشكل صحيح ومقروء. المرحلة الأخيرة من التعلم هي نطق النص دون تردد.
هناك العديد من الاهتمام والتسليةأشكال تنظيم نشاط الأطفال لدراسة وحفظ أعاصير اللسان. على سبيل المثال ، يحب العديد من الأطفال تعليم أعاصير اللسان كما يلي: شخص بالغ يعطيه كرة. لكل مقطع أو كلمة في الإرادة ، يرمي الأطفال الكرة وينطق النص بوضوح. هذه الطريقة مثيرة للاهتمام من خلال وجود عنصر اللعبة باستخدام الكرة. كقاعدة عامة ، يمكن للأطفال تدريب هذه الطريقة لفترة طويلة. كخيار ، يمكنك أن تقدم للطفل نطق النص ، بينما يرمي الكرة من يد إلى أخرى. وبالمثل ، يمكنك تنظيم دروس دون استخدام الكرة. في هذه الحالة ، يمكن نطق النص بترتيب الإيقاع بين يديك. عند حفظ الأعاصير اللسان ، فمن الممكن أن تقدم للطفل الوفاء بشرط معين: "الكلام ، دون أن تضيع ، 5 لسان الاعاصير على التوالي". هذا سوف يعلمه كيفية العمل على النتيجة. بعد حين يمكنك أن تطلب من الطفل أن يكرر هذه الأعاصير الخمس مرة أخرى لإصلاح المهارة. يود البالغون التوصية بشدة بإجراء فصول دراسية مع الأطفال لتعلم اللغات السريعة بانتظام. ستساهم التمارين المنهجية في النطق الصحيح في تشكيل جهاز الكلام ، بالإضافة إلى التطور الشامل لشخصية الطفل.
